Самая обсуждаемая тема последних дней — ЧП в минской гимназии, где отличник-девятиклассник ударил учительницу ножом. Многие в откликах высказывают мнение, что учительница довела парня (якобы по всем предметам у него 9 и 10, и только русскую литературу никак не мог нормально сдать), вот и сорвался.
Учительница с 20-летним стажем, которая преподает гуманитарные предметы в одной из школ Минского района, имеет свое мнение насчет случившегося.
— Ну ладно, давайте так: пускай бы эта учительница, которая сейчас находится в больнице в крайне тяжелом состоянии, пускай бы она этому мальчику поставила ту отметку, которую он хотел. Поставила бы сразу, не усугубляя. Что там ему было надо? Девять? Хорошо, девять. Просто так, ни за что — потому что если человека просят прийти в последнюю учебную неделю рассказать наизусть стихотворение, это может значить только одно: на протяжении года он программных произведений не читал, отрывков наизусть не сдавал, оценок у него нет, а четвертную ставить надо. Что? Не ломать личность ребенка? Просто нарисовать ему три девятки и аттестовать? Ладно. Рисуем, аттестовываем.
А теперь скажите мне: какими глазами должна потом эта учительница смотреть в глаза тем детям, которые все читали и все своевременно сдавали? Класс — он не слепой. Он все видит. О том, что эти дети будут дальше читать и учиться, можно забыть — потому что все знают, что отметки можно пририсовать просто так. Даже девятки.
Таких детей — которые не выполняют положенных на отметку требований, но хотят иметь девятку (восьмерку, семерку, не важно) — в каждом классе не один. Что ж, давайте им всем поставим то, что они хотят, потому что не дай боже сломаешь хрупкую личность ученика.
Вы этого хотите? Впрочем, давайте будем честными. Мы этого уже повсеместно добились. У нас уже давно отметка — это все что угодно, но только не то, чем она должна быть. Ко мне приходит мама и плачет: «Я сижу с ним и днем и ночью, делаю уроки, учу правила, а вы ему ставите семь!» — «Позвольте, а при чем тут вы?! Разве я вам должна ставить отметку? Это же его учеба, его работа, его знания, при чем тут вы и ваш непосильный труд на ниве домашнего задания? Кто вообще вас просит его делать?» — «Но если я его брошу, он скатится на двойки!»
Вот видите, мамы и папы. Он уже не умеет учиться самостоятельно. И когда вам все-таки придется его бросить с этими проклятыми уроками — а произойдет это примерно в восьмом классе, такова жизнь — он скатится на свои двойки окончательно и бесповоротно, потому что он уже давно не знает ни своего уровня, ни своих возможностей, потому что он так и не научился зарабатывать отметки, потому что он вообще не понимает, как это действует и как это коррелирует: работа над знанием, добыча информации, ее переработка — и отметка.
Источник: kp.by
